Grado 8
Area: Ciencias Naturales y educación ambiental
LOGRO: Explica los mecanismos de funcionamiento de los rasgos hereditarios, realizando e interpretando cruces genéticos
COMPETENCIAS:
- Sustenta los cruces monohíbrido y dihibrido teniendo en cuenta las leyes de Mendel
-A través de gráficos y de cuadros de Punnett, explica la descendencia F1 y F2, entre cruces teniendo en cuenta sus características
Palabras Claves:Carácter Dominante, carácter recesivo, homocigoto, heterocigoto, alelo, gen, genotipo, fenotipo
Pregunta generadora: ¿Te pareces más a alguna personas de tu familia que a otra? ¿Se parecían mas a ti cuando eran jóvenes o viejos? por que crees que pasa esto?
Situación de aprendizaje: La familia Rivera tiene algo muy particular y son sus mascotas, tienen una pareja de perros labrador, la hembra tiene el pelaje de color crema claro y el macho es de color negro, en estas últimas semanas la familia se creció, pues nacieron nueve cachorros muy lindos….pero algo que sorprendió a Julián el niño menor de la familia es que de los nueve cahorritos 6 eran totalmente negros y los tres restantes eran de color crema, se sorprendió pues el estaba contando con que los cachorritos serian todos de color gris pues se imaginaba la mezcla de los colores del pelo de sus padres……ahora Julián esta en un dilema quiere saber por que los cachorritos salieron de esa forma? Por que no salen con la mezcla de los colores de los padres, así como sucede cuando se combinan colores en la clase de pintura?........
ACTIVIDAD 1 . Realiza un árbol genealógico familiar empezando desde tus abuelos, teniendo en cuenta el color de ojos en todos los miembros. Luego analiza y responde: - ¿Cuál es el color de ojos más común en toda la familia? - ¿Cuál es el menos común? ¿Cuál crees que es la razón? ( El árbol genealógico lo presentas en carteleras y las preguntas las respondes y guardas en una carpeta)
ACTIVIDAD 2. Visita los siguientes sitios:
http://estherhernandez.blogspot.es/img/geneticamendeliana.pps#256,1,Diapositiva1
http://biologia.uab.es/genomica/swf/genotipo.htm.
Luego: -Plantea dos ejemplos de cruces monohibrídos entre organismos de tu región en lo posible diferentes a los planteados en las lecturas y paginas visitadas. Establece en los ejemplos el genotipo y fenotipo de la descendencia de la F1 y F2, realizando cuadros de punnet (guarda los ejemplos en la carpeta)
ACTIVIDAD 3. Visita el siguiente recurso y practica los cruces genéticos: http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/primeras_leyes.php http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/tercera_ley.php
Herramientas de andamiaje:Visita y observación de los siguientes sitios:
http://estherhernandez.blogspot.es/img/geneticamendeliana.pps#256,1,Diapositiva1
http://biologia.uab.es/genomica/swf/genotipo.htm. http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/primeras_leyes.phphttp://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/tercera_ley.php
Criterios de evaluación:
Area: Ciencias Naturales y educación ambiental
LOGRO: Explica los mecanismos de funcionamiento de los rasgos hereditarios, realizando e interpretando cruces genéticos
COMPETENCIAS:
- Sustenta los cruces monohíbrido y dihibrido teniendo en cuenta las leyes de Mendel
-A través de gráficos y de cuadros de Punnett, explica la descendencia F1 y F2, entre cruces teniendo en cuenta sus características
Palabras Claves:Carácter Dominante, carácter recesivo, homocigoto, heterocigoto, alelo, gen, genotipo, fenotipo
Pregunta generadora: ¿Te pareces más a alguna personas de tu familia que a otra? ¿Se parecían mas a ti cuando eran jóvenes o viejos? por que crees que pasa esto?
Situación de aprendizaje: La familia Rivera tiene algo muy particular y son sus mascotas, tienen una pareja de perros labrador, la hembra tiene el pelaje de color crema claro y el macho es de color negro, en estas últimas semanas la familia se creció, pues nacieron nueve cachorros muy lindos….pero algo que sorprendió a Julián el niño menor de la familia es que de los nueve cahorritos 6 eran totalmente negros y los tres restantes eran de color crema, se sorprendió pues el estaba contando con que los cachorritos serian todos de color gris pues se imaginaba la mezcla de los colores del pelo de sus padres……ahora Julián esta en un dilema quiere saber por que los cachorritos salieron de esa forma? Por que no salen con la mezcla de los colores de los padres, así como sucede cuando se combinan colores en la clase de pintura?........
ACTIVIDAD 1 . Realiza un árbol genealógico familiar empezando desde tus abuelos, teniendo en cuenta el color de ojos en todos los miembros. Luego analiza y responde: - ¿Cuál es el color de ojos más común en toda la familia? - ¿Cuál es el menos común? ¿Cuál crees que es la razón? ( El árbol genealógico lo presentas en carteleras y las preguntas las respondes y guardas en una carpeta)
ACTIVIDAD 2. Visita los siguientes sitios:
http://estherhernandez.blogspot.es/img/geneticamendeliana.pps#256,1,Diapositiva1
http://biologia.uab.es/genomica/swf/genotipo.htm.
Luego: -Plantea dos ejemplos de cruces monohibrídos entre organismos de tu región en lo posible diferentes a los planteados en las lecturas y paginas visitadas. Establece en los ejemplos el genotipo y fenotipo de la descendencia de la F1 y F2, realizando cuadros de punnet (guarda los ejemplos en la carpeta)
ACTIVIDAD 3. Visita el siguiente recurso y practica los cruces genéticos: http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/primeras_leyes.php http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/tercera_ley.php
Herramientas de andamiaje:Visita y observación de los siguientes sitios:
http://estherhernandez.blogspot.es/img/geneticamendeliana.pps#256,1,Diapositiva1
http://biologia.uab.es/genomica/swf/genotipo.htm. http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/primeras_leyes.phphttp://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/tercera_ley.php
Criterios de evaluación:
Recursos: Paginas Web, papelografo, marcadores, cartulina, http://estherhernandez.blogspot.es/img/geneticamendeliana.pps#256,1,Diapositiva1 http://biologia.uab.es/genomica/swf/genotipo.htm., http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/primeras_leyes.php http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/tercera_ley.php
Bibliografía y Cibergrafía:http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Mendel
Bibliografía y Cibergrafía:http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Mendel
http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/primeras_leyes.php http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/tercera_ley.php http://biologia.uab.es/genomica/swf/genotipo.htm http://uvigen.fcien.edu.uy/utem/genmen/02primeraley.htm http://www.hispataxia.es/FOLLFA/07-LEYES.htm http://genmolecular.wordpress.com/mendel-y-deduccionesposteriores/
http://estherhernandez.blogspot.es/img/geneticamendeliana.pps#256,1,Diapositiva1
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